DÍA MUNDIAL CONTRA EL TRABAJO INFANTIL

Cada 12 de junio, se celebra el Día Mundial contra el Trabajo Infantil, para este año el tema se centra en la celebración de los 25 aniversario de la adopción del Convenio sobre las peores formas de trabajo infantil. Así como también, sirve para recordar a todas las partes interesadas que deben mejorar la aplicación de este convenio y el Convenio sobre la edad mínima.

Según la Organización de Naciones Unidas, a pesar de los avances significativos que se ha tenido, en la reducción del trabajo infantil, en los últimos años, se ha producido un retroceso en las tendencias mundiales, lo que recalca la urgencia de aunar esfuerzos para acelerar las acciones encaminadas a eliminar el trabajo infantil en todas sus manifestaciones.

Para eliminar el trabajo infantil, también se ha aprobado la Meta 8.7 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, donde la comunidad internacional se comprometió a eliminar el trabajo infantil en todas sus formas hasta el año 2025.

Otro dato que muestra Naciones Unidas, sobre el trabajo infantil, es que, en la actualidad, hay 160 millones de niños que siguen trabajando. Es decir, casi uno de cada diez niños en todo el mundo.

A pesar de que existen compromisos, de cara a eliminar el trabajo infantil, hasta el 2025, este mal todavía existe en nuestra sociedad. A diferencia de los pueblos indígenas el contexto es diferente para cada pueblo.

En este entendido, Formasol, viene trabajando en la entidad territorial “Kereimba Iyaambae”, con la implementación de huertos escolares y familiares, donde los niños y niñas acompañan a sus madres y padres, con el propósito de compartir las prácticas tradicionales en un espacio armónico y amigable con el medio ambiente.  Esta es una forma de que la familia accede a alimentos naturales producidos por ellos mismos, ya su vez, que las familias no se desintegren y que la niñez esté protegida en su comunidad.

En la ciudad de Santa Cruz, tenemos al pueblo ayoreo, para conocer sobre, ¿Cuál es la situación?, ¿Existen niños trabajando?, se entrevistó a la Lic. Lenny Rodríguez, Coordinadora Programa Indígenas Urbanos de la institución Apoyo para el Campesino Indígena del Oriente Boliviano (APCOB), que ha promovido una investigación sobre el trabajo infantil. Al respecto Rodríguez manifestó:  “Como APCOB, estamos trabajando, es un tema complejo y de mucha sensibilidad, el trabajo infantil, entonces como APCOB, hemos trabajado con el pueblo ayoreo con un enfoque más preventivo, por eso hemos apostado el fortalecimiento de la educación. para el pueblo ayoreo, pensamos que a través de la escuela es una instancia que puede ayudar a contener a los niños en la escuela, como un   lugar seguro dentro de la comunidad y así poder prevenir tanta presencia infantil específicamente de niños y niñas ayoreas, en las avenidas y calles de la ciudad”.

¿Pero por qué se da el trabajo infantil en el pueblo ayoreo? Rodríguez nos explicaba:

“Es una práctica que ellos han asumido, como una estrategia de subsistencia, prácticamente, ahora que el pueblo ayoreo se encuentra viviendo en la ciudad, una de las principales preocupaciones que ellos tienen es la gestión y la búsqueda de recursos económicos que tienen en la ciudad, todo se paga, los alimentos, en transporte, la comunicación, y como ellos tienen  como pueblo limitadas   posibilidades, a un empleo, un trabajo digno, es que adoptan este tipo de estrategias como es el trabajo infantil”

¿Y cuál es el rol que cumplen los gobiernos con respecto a la problemática que vive el pueblo ayoreo?

“yo creo que sigue nomás habiendo ausencia del Estado, en términos de estos servicios de atención y protección, en la comunidad hay una escuela que debería funcionar con un tratamiento especial, para que la escuela concentre a los niños en la comunidad, igual antes había una guardería, pero por cuestión de presupuesto, dejó de funcionar”.

En el Día Mundial contra el Trabajo Infantil, la población indígena y no indígena, debe ser un día de renovar el compromiso social, sensibilizar y denunciar la explotación del trabajo infantil. Los niños, niñas deben estar jugando y aprendiendo, no trabajando, son sujetos de derechos.

DÍA DE LOS OCÉANOS

Cada 8 de junio, se celebra el Día de los Océanos, con el fin de recordar su importancia en la vida cotidiana, ya que son los pulmones de nuestro planeta, una fuente esencial de alimentos, medicina y sobre todo forma una parte fundamental de la biosfera. El tema de este año es "Despertar nuevas profundidades".

Los océanos y mares cubren más del 70 por ciento de la superficie de la Tierra. Los océanos nos alimentan, regulan nuestro clima y producen la mayor parte del oxígeno que respiramos, es nuestra fuente de vida y sustento de la humanidad y de todos los demás organismos de la Tierra.

Según datos de la organización de Naciones Unidas, nos muestran que los océanos producen al menos el 50% del oxígeno de nuestro Planeta. Pero, eso no es todo, los océanos también absorben alrededor del 30% del dióxido de carbono producido por los humanos, amenorando de esta manera los impactos del calentamiento global.

Los océanos son importantes para la vida de la humanidad, sin embargo, según datos de las Naciones Unidas el 90% de las especies marinas están desapareciendo, por otro lado, el 50% de los arrecifes de coral se han destruido. En ese sentido en el año 2023, se ha podido observar que los océanos también se han recalentado, porque ya no tiene la misma capacidad de absorber, la contaminación que estamos provocando.

Así como la diversidad biológica tiene su importancia para la vida humana, los océanos también cumplen un papel fundamental en la vida cotidiana del ser humano, ya que también son los pulmones de nuestro planeta y parte fundamental de la biosfera.

El día del océano, tiene el objetivo de informar sobre los impactos que ocasionan los humanos al océano, en ese sentido poder desarrollar un movimiento mundial de apoyo, y aunque Bolivia, es un país sin acceso al mar, por lo que está alejado de los océanos Pacífico y Atlántico. Todos debemos unir fuerzas y trabajar en bien de nuestro planeta con el propósito de crear un nuevo equilibrio en nuestro medio ambiente, de lo contario no habrá un mañana.

¡Todos somos importantes, cuidemos nuestra diversidad biológica!

DÍA DEL MAESTRO BOLIVIANO

En Bolivia cada 6 de junio, se celebra el día del maestro, en homenaje al nacimiento del maestro Modesto Omiste, quien es considerado como el “Padre de la Educación en Bolivia”, porque se encargó de mejorar la educación de los niños, creando escuelas. , sobre todo vio la relevancia de que los maestros se actualicen cada día, para ello, Omiste les impartía conferencias sobre nuevos métodos pedagógicos para la enseñanza en Bolivia.

Así como Modesto Omiste, que influyo en la educación boliviana, desde la realidad étnica, la cual caracteriza hoy a Bolivia. También, se destacaron otros maestros como, por ejemplo, el Profesor Jaime Escalante, que ha sido reconocido a nivel internacional, por el método nada tradicional y su capacidad pedagógica de hacer novedoso lo antiguo, enfocando los conceptos de la matemática de una forma vivaz. utilizando frecuencias analógicas deportivas. Además, era una persona bien comprometida con sus estudiantes y tenía pasión por la enseñanza de las matemáticas.

Estas experiencias han servido para que los pueblos indígenas de tierras bajas, específicamente el pueblo guaraní trabajen su propia forma de educación en el territorio guaraní, en base al currículo regionalizado.

Al respecto, el Lic.  Fermín Bayanda, Coordinador del Instituto de Lengua y Cultura Guaraní “Juan Añemoti”, de la nación guaraní, se refería al currículo regionalizado:

“ Como Instituto, hemos trabajado en el currículo regionalizado de la nación guaraní, la misma que ya está en manos de las autoridades correspondientes, y la implementación de la misma queda en manos de las autoridades. Cuando hablamos del currículo regionalizado de la nación guaraní, nos estamos refiriendo al calendario productivo, la misma que está relacionada con el maíz, la cual es la base de la producción y alimentación. Entonces, el currículo regionalizado contempla la Cosmovisión, la filosofía, la política de la nación guaraní, además cómo era la educación antiguamente, y como se relaciona el mundo espiritual, el mundo natural y el mundo material en la nación guaraní.

Por ahora, las organizaciones guaraníes, como ser el Consejo Educativo, la autonomía de Charagua Iyambae, Kereimba Iyaambae, tienen la tarea de implementar, para eso se viene coordinando con el Instituto Guaraní, para su implementación”, así manifestó el Lic. Fermín Bayanda, Coordinador del Instituto de Lengua y Cultura Juan Añemoti.

En el día del maestro, Formasol felicita a todos los maestros y maestras que hacen una labor importante en la formación de la niñez y juventud. ¡FELICIDADES!

DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE

Hoy el planeta está amenazado de muerte, los bosques, el agua y todo el ecosistema, están llegando a un punto de no retorno, se encuentra en peligro de desparecer a causa del ser humano, afectando al bienestar de los pueblos y desarrollo económico en todo el mundo.

Según informes de las Naciones Unidas, existe un 40% de la tierra que ya no sirve, es infértil, porque ya no produce más, y este problema afecta directamente a la mitad de la población del mundo. Pero, eso no es todo porque también nos dicen que el número y la duración de los períodos de sequía han aumentado un 29% desde el año 2000 y, si no se toman urgentes, las sequías podrían afectar a más de tres cuartas partes de la población mundial hasta el año 2050.

El día mundial del medio ambiente, es un día, para tomar medidas sobre los problemas que está sufriendo nuestro medio ambiente. Por eso, cada 5 de junio se recuerda el día mundial del medio ambiente, este año la lucha se centra en restaurar las tierras, detener la desertificación y fortalecer la resiliencia a la sequía bajo el lema “Nuestras. Nuestro futuro. Somos la Generación Restauración”

Los impactos del cambio climático, son una realidad que están afectando a la humanidad, sin ir lejos, por ejemplo, en la entidad territorial Kereimba Iyaambae, las comunidades están siendo azotadas por la sequía, que está durando más tiempo que en otros años. .

Para conocer las acciones, que se están trabajando desde el Gobierno Autónomo Indígena Guaraní Kere i mba Iyaambae, se entrevistó al Lic. Virgilio Aveldaño Administrador de la entidad territorial, quien nos dijo lo siguiente:

“Año a año, nosotros acarreamos agua a las comunidades, para ello ya tenemos contacto con la gobernación, donde se ha firmado un convenio para que se pueda seguir acarreando agua en cisternas a las comunidades, y para almacenar agua en las comunidades se ha tenido contacto con Defensa Civil, donde nos han entregado 40 turriles de 5 mil y de 3 mil quinientos litros, para repartir a las comunidades también”.

Continúo diciendo Aveldaño:

“Para el tema de caminos, también se firmo un convenido con el Gobierno Autónomo Departamental de Santa Cruz y Defensa Civil, donde van a proporcionar maquinarias, para arreglar el camino, ya que para arreglar el sistema de agua de la Zona Gran Kaipependi Karovaicho, primero se tenia que arreglar el camino para poder llegar a la toma de agua”.

“ La sequía en Kereimba Iyaambae, cada año que pasa, dura más tiempo, por eso desde el Gobierno Autónomo Indígena Guaraní Kereimba Iyaambae, ya tenemos contemplado una partida presupuestaria, por eso cuando paso el desastre natural en GKK, tomamos acciones inmediatas, para dar solución al problema, no es suficiente, pero vamos trabajando frente a ello ” manifestaba el Lic. Virgilio Aveldaño.

Enfatizar que, en las comunidades de la entidad territorial guaraní, no todas tienen acceso al sistema de agua domiciliario, por lo que deben abastecerse en recipientes del elemento líquido que distribuye el Gobierno Autónomo Indígena Guaraní “Kereimba Iyaambae” en coordinación con el Gobierno Autónomo Departamental de Santa Cruz.

Cuidemos nuestra riqueza natural, entre todos podemos lograrlo, no a la quema indiscriminada, no a la ampliación de la frontera agrícola: ¡Sí a la vida!

PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS CON ENFOQUE AGROECOLÓGICO

Del 20 al 24 de mayo, se desarrolló un proceso de capacitación sobre implementación de huertos agroecológicos y aplicación del método de cultivos Biointensivos a estudiantes, profesores y familias guaraníes en 6 comunidades de la entidad territorial Kereimba Iyaambae, esta actividad fue coordinada por Formasol con la Dirección de Recursos Naturales y el Programa Manejo de Fuego del Gobierno Autónomo Departamental de Santa Cruz.

La Lic. María Aida Mojica Miranda, Directora Ejecutiva de Formasol, acompaña el recorrido y el desarrollo de los talleres de capacitación en las 6 comunidades, con el objetivo principal de que las familias puedan producir hortalizas sin químicos, con manejo autosostenible de verduras orgánicas, naturales y de calidad, las cuales contribuirán al bienestar de la salud de las familias y estudiantes, además con ello se busca promover la alimentación saludable de la población guaraní.

Asimismo, en el marco del Proyecto “Fortalecimiento de capacidades en producción agroecológica y comercialización de productos, para el desarrollo de las familias guaraníes de la entidad territorial Kereimba Iyaambae” que ejecuta Formasol, se han implementado 52 huertos familiares en 4 comunidades de la Capitanía de la Zona Gran Kaipependi Karovaicho y 2 huertos escolares: 1 en la UE San José de Palmarito de la Zona Kaaguasu y 1 en la UE Isidro Chandey de la Comunidad Rancho Nuevo.

Esmelda Cuellar, beneficiaria de uno de los huertos familiares de la Comunidad Ivamirapinta nos dijo: “es una experiencia diferente, he aprendido mucho, estoy contenta de haber tenido la oportunidad de participar de las capacitaciones, he mejorado bastante e incluso estoy vendiendo mis verduras” .

También, el Sr. Remigio Cuyupari,   consultor técnico agrícola de Formasol nos dijo: “la técnica de cultivos biointensivos, será de gran ayuda para la producción de hortalizas agroecológicas, estoy muy contento de capacitarme, en todo el tiempo que llevo trabajando con las familias de las comunidades aprendo de cada uno de los participantes, es muy gratificante, porque es compartir experiencias sobre formas de sembrar verduras, de a poco las familias se van apropiando, lo que más me gusta es que las familias están consumiendo las verduras, porque es una necesidad para tener una vida saludable, antes los alimentos que se consumían en el pueblo guaraní eran naturales sin químicos, en cambio hoy en día eso ha cambiado, por ello veo la importancia de promover la producción de verduras agroecológicas”.

Con el establecimiento de los huertos familiares y huertos escolares, se fortalecerán las capacidades en producción agroecológica, de las familias de la entidad territorial Kereimba Iyaambae y con la comercialización del excedente de la producción, se contribuirá al mejoramiento de sus ingresos económicos y su calidad de vida.